1 教学目标 1、知识目标： 举例说出动物的先天性行为和学习行为。 说出动物行为的生理基础。 2、 能力目标： 通过观赏、讨论等活动培养学生合作意识、相互协作精神和观察能力、语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标： 结合学生的生活经验，通过观赏、讨论等活动激发学生学习的热情，培养学生爱护动物，尊重生命、热爱大自然 的情感。 通过对动物学习行为的思考，引导学生认识学习的重要性，提高学习的主动性，培养学生良好的学习方法和态度。
一、 学习目标： 1、列举动物多种多样的运动形式 2、列举说出动物通过运动适应环境 3、举例说出动物运动的能量供应
教学目标: (一)知识目标 1、认同生物圈是生物的共同家园。 2、举例说明人类活动队生态平衡的影响。 （二）能力目标 举例说出人类生活对生态平衡的影响。 （三）情感态度与价值观目标 进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。
教学重、难点 重点：概述达尔文进化学说的基本思想 难点：说出达尔文进化学说与他学说的关系。
教学目标： （一）知识目标 1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。 2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。 （二）情感态度价值目标 1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。 2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
1 教学目标 1、说出原始地球为原始生命提供的条件。 2、描述生命起源化学进化的大致过程。 3、说出米勒实验及其说明的问题。
一、导入新课 方案一：“我是从哪里来的？”人类对自身的产生一直是十分好奇的。人类究竟是怎样产生，又是怎样进化的？从这一节课开始，让我们共同解答这个孩提时代的困惑，一起追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘吧！ 设计思想通过设疑激趣，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生的学习兴趣以及探究的欲望。 方案二：影片导入。 教师播放电影《金刚》片段以问题导入。 问题：影片中的“金刚”是哪种动物？他与人类的关系如何？ 设计思想情景创设一方面引起学生注意，激发探究的欲望；另一方面也为学
重点 1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征。 2、举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。 难点 1、描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。 2、小组讨论合作学习活动的组织秩序。
【设计依据和构想】 植物界是学生学习分类知识后接触到的第一个生物类群，也是学生感性认识最丰富的部分。我的设计构想是：运用多种方式来进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等多种方式来获取知识；创造性地开展各种活动，并创造条件把活动开展好。通过活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界中的每种生物都以其独特的方式与其所处的自然环境相适应，尤其表现在形态结构和生活方式上。通过活动让学生形成一个基本观点：植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍稀植物，增强热爱大自然、爱护植物的
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