第三单元 3.水结冰了 1．填空题。 (1)如图所示，冰是 (填“白色”或“透明”)的，隔着冰看到其 他物体。 (2)用手触摸冰块，温度 (填“很高"或“很低”)，比较 (
1、《亲历科学》 教学目标： 1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 3、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
第一单元 水 1、《水到哪里去了》 【教材简析】 本课主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了。用水洗手，不用擦手也会干。这些水去哪儿了呢？通过让学生尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，丰富学生对水的感性认识。学生需要用实验证明自己的猜测，因为科学探究讲求的是有事实、有依据。
第三课 它们有确定的质量吗 一、教学目标 1.科学知识 知道固体、液体和气体都有确定的质量。 知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
一、教学目标 1.科学知识 知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。 能够使用量筒测量物体的体积，并使用恰当的计量单位进行记录。 2.科学探究 能用定量的方法研究液体是否有确定的体积。
第一课 它们有确定的形状吗 一、教学目标 1、科学知识 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 2、科学探究 经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。
3.4 土壤的保护 教学目标： 1.知道土壤为人类所作的贡献。 2.会做水土流失的对比试验。 3.知道人类的破坏土壤的行为有哪些。 4.意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。
第四课 土壤的保护 一、教学目标 1.科学知识 了解人类破坏土壤资源的事实，学会一些保护土壤资源的力所能及的方法。 2.科学探究 会推测土壤被破坏后产生的严重后果，在阅读、交流过程中了解事实，能够展示自己的技能宣传保护土壤资源。 3.科学态度、STSE 珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识；愿意采取行动保护土壤资源。 辩证理解土壤、动植物、人类互相依存的关系。
3.3 土壤的种类 教学目标 知识目标 1、知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 2、了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样； 4、了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
第二课 土壤的成分 一、教学目标 1、科学知识 知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。 2、科学探究 通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。 知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。 3、科学态度、STSE 在自行探究的过程中，发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。
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