一、教学目标
1.科学知识
知道固体、液体和气体都有确定的质量。
知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
2.科学探究
能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。
3.科学态度、STSE
培养学生认真操作和使用天平、实事求是读数的科学态度；有探究兴趣，探究研讨中能接纳他人的正确意见完善自己的探究方案。
教学重难点
重点：
知道固体、液体和气体都有确定的质量。
难点：
能用定量的方法研究物质的形态变化后质量是否发生改变。
二、教学准备
教师准备材料：橘子，气球，打气筒，蜡烛，火柴，天平，苹果，橡皮泥，杯子，冰块，水。
学生准备材料：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
1.复习：固体、液体、气体有确定的形状吗？它们有确定的体积吗？
2.讨论：固体、液体、气体有确定的质量吗？
（回顾联系《空气有质量吗》一课，懂得质量就是物体含有物质的多少）
（二）新课学习
1.改变质量
（1）提供结构化的材料：固体（例如蜡烛、橘子）、液体（例如水）和气体（气球内的气体）、天平。
（2）讨论：怎样改变物体的质量？
（3）实验设计交流：改变物体的多少，并借助工具（天平）来测量。
（4）学生实验。橘子剥皮，水倒掉一些，气球放掉一些气，蜡烛点燃……改变的前后都用天平进行测量。
（5）小结：当橘子剥皮、水被倒掉一部分，气球的空气被放掉一部分时，改变前后都用天平进行测量，发现做了这些改变，物体的质量就发生了改变，都变少了。
（5）继续讨论：当物体含有物质的多少不变时，物体的质量会变吗？
（6）小结并引入下一环节的学习。（物体含有物质的多少不变，物体的质量也不变。）
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