第一课 昆虫 一、教学目标 1、科学知识 知道昆虫的共同特征：身体分头胸腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某一动物是否属于昆虫。 2、科学探究 观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
第三课 空气怎样流动 一、教学目标 1、科学知识 认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风。 2、科学探究 能用自制的器材做简单的观察实验，并能解释观察到的现象。 能借助合适的方法观察到空气的流动路径，类比推理，分析风是怎样形成的。
空气占据空间吗 【教学目标】 1、知识目标：让学生了解空气能占据空间这一科学概念。 2、过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释，能够进行简单的实验记录。 3、情感、态度、价值观：通过实验培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
《空气占据空间吗？》 一、 教学背景分析 1、 教学内容分析 在课程标准中空气被定义为地球的物质。既然是物质，首先应是存在的，并且有其种种的属性。空气占据空间是空气属性之一，也是证明其存在的事实。本课通过建构空气占据空间的概念，帮助学生理解空气是物质。
《空气占据空间吗》 一、内容分析: 《空气占据空间吗》这一课对水和空气有了认识和了解的基础上进行教学的。 在实际的教学中，考虑到三年级上学期学生刚刚接触科学这门学科的实际情况，在尊重教材编写意图的基础上，我对各板块进行了适当的调整和处理。形成的教学设计增加了3个板块：增加的第一个板块是：认识什么是占据空间。
1、水到哪里去了 【学习内容】 新教科版三年上册第一单元第一课《水到哪里去了》 【学习目标】 科学概念 ： 1、水有固态、液态和气态三种状态。 2、水变成水蒸气的过程叫蒸发。 3、水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。 4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。
1.感受空气 【教材简析】 《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。
第三单元《天气》 1.我们关心天气 【教材简析】 本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。
【学习目标】 科学概念 ： 1、水有固态、液态和气态三种状态。 2、水变成水蒸气的过程叫蒸发。 3、水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。 4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。
学习目标 科学知识 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸发与沸腾的区别
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