《确定起跑线》教学设计 【教材简析】《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的
《圆的认识》教学反思 《圆的认识》这一节课是小数六年级的一节概念新授课，是在学生学过了直线图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容圆周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基
小学教科室工作要点 （2012-2013学年度第二学期） 根据教育局2013年教育工作意见和教研室2013年工作要点为指导,紧紧围绕学校工作目标及教导处工作要点，以新的五年发展规划为目标，以实施素质教育为核心，进一步建立和健全教育教学科研方面的制度和评价机制
奇妙的平面图形密铺 [设计思路] 本节课通过持续的观察、分折、猜想、推理、概括和验证等思维活动和学生的动手操作、交流讨论等活动，来构建起与此相关的知识经验，以多媒体为教学手段，充分培养学生的自主探索、合作交流和动手操作能力。课堂把学习组织成了
把握小组合作学习的恰当时机 《数学课程标准》中指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。课程标准把自主探索、合作交流提到了一个前所未有的高度，这充分肯定了合作学习能促进学生的交往，促
后进生转化工作的点滴体会 学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理
内容维护中
内容维护中
浅谈小学数学教材的再度开发 在新的课改教学实践中,教师已不再是作为课程的单纯消费者和执行者,而是课程的策划者及地方教材设计者。教师是用教材而非教教材。教师可以根据课程标准提供的有利条件和广阔空间，充分发挥自已的聪明才智，根据目标的需要，学生的
信息技术与小学数学整合的 探 索 与 思 考 摘 要： 本文以自己在小学数学教学的实践和体会为依据，从教学情景的创设、学习方式的改变、以及教学效果的提高等方面论述了信息技术与小学数学教学整合的意义，并阐述了自己的经验和体会。 关键词： 信息技术 小学
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com