1、仔细一瞧老师今天还穿的真时髦，一双金黄色的高跟鞋，一件十分韩式的上衣，再搭上一件牛仔裤，如海藻般的卷发往那一甩，还真是迷死人不偿命啊！只见同学们的嘴巴都张成了0字型！ 2、严肃她那收不住的笑容不允许；严格她体胖心宽的本性压根没过这打算；严
作文教学设计 《童年趣事》 教学内容：人教版语文五年级下册第二组作文训练 教法设计： 紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。 学
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用含有字母的式子表示数量和数量关系 说课稿 一、说教材分析 1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》。 《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过
平行四边形的面积教学设计及反思（模版格式） 课题：平行四边形的面积 （第1课时）教学设计 （人教版数学）五年级上册 教学内容： 《平行四边形的面积》是九年制义务教育人教版小学数学五年级上册第五单元第7980页内容。 教材分析： 本节课是人教版小学五年
我 眼 中 的 微 型 课 题 步入教育大门十四载，接触微型课题也很多年了，这里我想粗浅的谈一下自己对微课的了解和理解。 一、何为微型？ 所谓的微型课题，它是广大教师在纷繁复杂、变动不居的教育实践中，遭遇的尚无确定对策且又亟待解决的具体的、较为微观
微型课题研究的一些方法 一、把握微型课题选题的操作技术 1.选题要把握真与实，提出真实而有价值的问题。 2.选题要突出一个微字，切入点越小好（但着眼面要大，要看到问题的影响和问题的本质）。 3.拟题要注重一个明字，问题要清晰，研究点要明确（这不仅仅
面积的初步认识 教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材第70-71页及相应的练习题 教学目标： 知识与技能： 通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大
数学教师课堂用语 一、启发性常用语 1、看到这个课题你想到了什么?你想提出来哪些数学问题? 2、预习后，你了解什么?有什么疑问? 3、谁敢试一试?自己来解决吗? 4、仔细听，你同意他的想法吗?你觉得他说得怎么样? 5、从题(统计图、表，图)中，你可以看出什么?
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