六年级语文下册《鹤群翔空》教案
一、教学目标
1.积累字词，做到会读、会写、会用。
2.品味语言，学习状物抒情的方法。
3.感受形象，体会鹤群的精神。
二、教学过程
（一）导入
同学们，大屏幕上的这种飞鸟是鹤。自古以来，鹤一直是中国人心目中的最爱，它寓意长寿、祥和，其实鹤在日本也是非常受人们喜爱的瑞鸟，在日本文化中有着特殊的地位。今天就让我们一起来欣赏日本作家江口涣先生的一篇散文《鹤群翔空》。
（二）新授
1.明确学习目标。
2.检查预习：由学生交流、展示需重点掌握的字词和积累的美词（展示的同学要强调字形、字音、字义，其他同学要动口读、动手写，注重落实）
3.整体感知课文内容
切入点：作家及作品的介绍
（出示，生齐读）江口涣，日本小说家、评论家。他的作品大多意境优美，充满真情与美好；追求和平，反对残暴与专横；尊重生命，珍惜、关爱生命。
提问：这篇文章中的哪些句子或段落能体现这些内容呢？
教学设想：意境美（鹤群翔空部分）、反对暴力（鹤鹰激战部分）、
关爱生命（救助伤鹤部分）
学生找出相关画面并朗读，教师顺着学生的思路，指导学生多种方式朗读（每部分出示相关重点句子），在朗读中体会语言的妙用（比喻和准确的动词），感受鹤的形象，体会鹤的精神。
示例一：第八段
（齐读）这种景观多么壮丽啊！
（师读）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；
（齐读）轻盈——飞飏
（师读）又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
（齐读）缓缓——升腾
（师读）乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；
（齐读）似在游戏——
（师读）仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。
（齐读）冉冉高飞——
指导重点：引导学生根据比喻句展示的事物特点，处理朗读的轻重，读出意境的优美。
示例二：第十四段
（男生）鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命
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