:七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教学设计

七年级道德与法治下册《集体生活邀请我》教学设计

一、教学目标

　　情感态度价值观目标：感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。

　　能力目标：在集体生活中自觉维护集体荣誉。

　　知识目标：认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要；明确集体的力量是强大的。

　　二、教材分析

　　内容分析

　　教材内容从学生的实际生活体验开始，引导学生思考生活中存在的各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中，引发学生的共鸣，唤起学生的真实感受。本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”，从情感与认知上逐层解读“集体的作用”，同时阐释“集体与个人”的相互作用，明确生活在集体中的个人通过自身的努力，反作用于集体，会使集体更加强大。

　　课程帮助学生认识集体的力量，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

　　重难点分析

　　教学重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。

　　教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。

　　三、学情分析

　　初一的学生，经历过小学的集体，而中学的集体经过一个学期的磨合，也已经基本形成并稳定下来。学生们乐于参加、体验集体生活，为集体做事情充满信心与热情；同时，由于他们在家中有一些是独生子女，而且在家里年龄小，很多事情由父母长辈代劳，因而在参与集体生活中，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理在大集体中的人际关系等等，这些可能是学生存在的现实问题与困惑。

　　四、教学过程

　　导入