二年级数学下册第二单元《平均分》第二课时教案
课题：平均分
课时安排:1课时
学习内容：P10例3
学习目标：
通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，感受“平均分”、“包含分”分法的过程。
教学重点：在实践中建立平均分的概念
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识
教学准备：
课件、白板、小棒或圆片
预学指导：
看数学书第10页的例3，思考：与我们今天学习的“平均分”有什么不同？
一、导入
同学们，上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考，并解决问题。现在，我们来分果冻，看看又出现了什么问题？
二、检测预学，提出质疑
1、8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一分。（回顾平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分）
2、与我们今天学习的“平均分”有什么不同？
三、共学探究,解决疑难
（一）自学指导
1、看数学书第10页例3
提问：根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗？你有什么办法？（拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想法）
2、汇报、交流信息。
（1）你们是怎么分的？来展示一下你们的方法，并用完整的语言表述结果。
（2）全班交流展示分的方法：每2个小棒（圆片）摆一堆，共摆了4堆，所以可以分成4份。完整表述为：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
3、引导学生观察、比较、思考它们的异同点。（即发现平均分和包含分的异同点。）
不同点：平均分是把物品平均分成几份，求每份有几个。包含分是告诉每份分几个，求能分几份。
相同点：不管是哪种分法，最后都要分成每份同样多。
4、小结：今天我们学习：8个果冻，每2个一份，求能分成几份，实际就是求8里面有几个2，有几个2就能分几
（二）检测：
做一做（第1、2题）
四、拓展延伸
1、
一共（ ）个 ，，每2个一份，可以分成（ ）份。
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