:六年级上册语文《老人与海》第二课时学案分析

六年级上册语文《老人与海》第二课时学案分析

第二课时

一、复习导入

今天，让我们继续品读老渔夫桑提亚哥的传奇故事，同老人一起去经历那惊心动魄的场面。

二、深入细读，品味人物

（一）确定探究内容。 请同学们浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？（学生交流） 1．老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面。 2．老渔夫与鲨鱼搏斗过程的场面。 3．学生板书重点词语：桑提亚哥、大马林鱼、鲨鱼。

（二）学习探究老渔夫与大马林鱼搏斗过程，分析人物形象。

1．（展示课件第八屏）阅读小方法 。

2．指名朗读学习提示。

3．学生根据学习提示自主学习。

4．根据学生回答，重点交流： （展示课件第九屏）

（1）交流一：老人钓着的鱼很大。从哪儿可以看出来？内容范围：“天还没大亮，„„抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”学生朗读文段，然后交流。 鱼大：水面上的绿杆急急地坠到水里。重得叫人不敢相信渔船和人都在平静的水上慢慢地漂流老渔夫的动作：把钩丝放在脊背上，钩丝握紧在手里，拼命支撑住身子。

（2）交流二：老人刚钓到大鱼时的情况。 内容范围：（展示课件第十屏）“四个钟头以后，„„我到死也要跟你在一起。” 学生朗读文段，然后交流，体会老渔夫坚持到底，决不半途而废的精神。 大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老渔夫动作：拉住背在脊梁上的钢丝。 心理活动：鱼啊，我到死也要跟你在一起。

（3）交流三：老人与大鱼搏斗的情况。 内容范围：第6～8自然段。老渔夫的动作：竭力拉紧钩丝；拉住钩丝不动，身子往后仰，抵挡钩丝的张力。大鱼的表现：一下子把老人拖到了船头那边——游起来慢多了——露出来了。 大鱼的奇美形象：浑身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖 老渔夫高声说的三句话。（展示课件第十一屏）学生朗读这三句话，感受老人的心情和品质。

理解句子：“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程，思考： A 什么是一个人能够办得到的？ 虽然大马林鱼强大，但老人毫不畏惧，决心要制服对手。 B 什么是一个人忍受