六年级上册语文《奴隶英雄》学案分析
27* 奴隶英雄
教学目标：
1．指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
3．借助工具书认识“隶、栅、虏”3个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。
教学重点：
分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
课前准备：
搜集有关古罗马帝国的资料。 2．多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
（一）今天我们学习一篇新课文，（板书课题，齐读课题。） （展示课件第二屏）看到课题你想知道什么？
（二）什么是奴隶呢？这得从故事发生的那个时代——古罗马时期说起。课前大家都搜集了有关古罗马帝国的资料，我们一起来了解一下。
（三）汇报课前搜集的相关资料。
二、初读课文，了解剧本，感知剧情
(一)这篇课文和我们以前读过的文章有什么不同？请同学们认真读课文，自己去发现。
1．出声朗读课文。注意把句子读正确，读流利。
2．学生汇报自己的发现，引导学生感知剧本的特点，指导读剧本的方法。 （舞台说明一般用小字注明，开头部分交代故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，都在括号里注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大字印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。）
3．检查字词学习情况。（展示课件第三屏）
（二）读了课文，你还知道了什么？（交流）教师相机点拨，引导学生了解故事发生的时间、地点，斯巴达克起义的原因，帮助学生把握课文，感知剧情。
直接导入，据题质疑，能激发学生学习的主动性，激起探索的
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