:六年级上册语文《赤壁之战》第二课时学案分析

六年级上册语文《赤壁之战》第二课时学案分析

第二课时

一、复习导入

上节课，我们通过读课文知道了课文的主要内容。这一节课，让我们再次回到硝烟弥漫的古战场，看看几位当年的英雄人物。

二、默读课文，品读故事中的人物

（一）吴国是如何以少胜多的？请找一找，画一画，读一读。

（二）有利的天气。 1.火攻之计能得以实施，有一个非常重要的条件是什么？——东南风。文中几次写到东南风？ （展示课件第七屏）

2.文中为什么多次写东南风？假如没有东南风，会怎样？ （因为东南风是周瑜、黄盖完成火攻妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对——曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，火攻计划才能实施。正因为这样，文中才多次提到东南风。）（假如没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭一样快。船行很慢了，容易被曹操发现情况不对；更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法实施了。）

（三）有利的地理条件。

东南风是火攻妙计得以圆满实施的关键，而有利的地理条件是另一个重要的原因。你是从文中那句话看出来的？

1.（展示课件第八屏）指名读。

2.你体会出了曹军哪些不利条件？（1）曹军不习惯水上作战；（2）曹操战船连接，不利行动；（3）战船及其帆篷等物都是易燃物。

（四）对曹操性格的正确把握。

在赤壁之战中，拥有精兵强将的曹操的神态发生了哪些变化？

1.从文中找出句段仔细读读。（展示课件第九屏）

2.交流讨论，认识人物形象。

3.从曹操的表现中，你体会出曹操是怎样的一个人？周瑜、黄盖又是怎样的一个人？

4.小结。 (1)赤壁之战中，周瑜能根据敌我双方的情况，认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因而能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施——连船，因而得到了惨败的下场。 (2)我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？