:四年级数学上册第七单元教案(北师大版)

四年级数学上册第七单元教案(北师大版)

第七单元 可能性

概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。随机现象是指这样一种现象：在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量重复试验，其结果会出现一定的规律。学习概率的一个首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，而这需要学生在亲身试验中，通过对试验结果的分析不断体会。在四年级上册，学生已经初步感受简单的随机现象，初步感受可能性有大有小。在此基础上，本单元将通过一些游戏和活动，进一步让学生感受可能性有大有小，感受数据的随机性。

第1节 谁先走

教材第101～103页。

1。通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。

2。会设计简单、公平的游戏规则。

3。通过创设教学情境，让学生参与活动，在活动中获得直观感受。

重点：体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。

难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

师：教材中的情境图制成的课件，活动记录统计单。

生：硬币、骰子。

师：小明和小华都是象棋迷，在决定谁先走时，他们起了争执，为了公平起见，你能替他们想个办法，决定谁先走吗？（出示教材第一幅图，板书课题）

生1：用石头、剪刀、布的方法。

生2：用抛骰子的方法。

生3：用抛硬币的方法。

生4：摸扑克牌比点数大小。

……

设计意图：通过教材提供的主题图引入，创设小明和小华进行下象棋比赛的情境，进而引出“谁先走”这个问题，很大程度引起了学生的学习兴趣，以及对问题的探究欲望。

师：同学们真棒，想出了这么多方法，淘气和笑笑也很聪明，他们对这个问题也有各自的想法，我们一起来看一看。（出示教材第二幅图）

（一）抛硬币活动

1。师：淘气想出的办法是怎样的？

生根据图片内容回答。

2。师：他的这个办法公平吗？（生猜测）

3。师：现在拿出课前准备的硬币，我们来做抛硬币的实验，看看结果是不是公平的。

二人一组合作抛硬币试验并做好记录。（每个小组抛40次）

抛硬币的总次数 正面朝上的次数 反面朝上的次数

（1）学生动手操作，并做好记录。

（2）汇报交流，将每一组的数据汇总。