第八单元 用字母表示数
钉子板上的多边形
教学内容：
课本第108--109页。
教学目标：
1、使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中，发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。
2、使学生在探索规律、发现规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培养比较、分析和简单推理的能力，增强发现问题、提出问题的意识，积累数学活动经验。
教学重点：
探索规律，会用含有字母的式子表示发现的规律。
教学难点：
探索规律。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题（1分钟左右）
今天我们一起来探索规律。（板书课题）
二、开展活动（25分钟左右）
1、活动一：探索内部只有1枚钉子的多边形面积与它边上钉子数的关系
出示教材第108页上面的四个图形
（1）观察多边形的共同特点
明确：内部只有1枚钉子。
（2）自学
导学单：（时间：5分钟）
①这4个多边形的面积各是多少平方厘米？每个多边形边上的钉子各有多少枚？数一数，算一算，将结果填入表中。
②观察、比较表中每组的两个数据，你有什么发现？
（3）小组交流
交流内容：（时间：3分钟）
①多边形内只有1枚钉子，它的面积与它边上的钉子数有什么关系？
②当多边形内只有1枚钉子时，用n表示多边形边上的钉子数，用S表示多边形的面积，那么S= 。
先在小组里交流，再用含有字母的式子表示这类多边形的面积。
（4）全班交流
学生交流发现的规律。
强调：内部只有1枚钉子。
任意一个多边形都有这样的规律吗？
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com