《安塞腰鼓》教学设计（课文讲解）
教学目标：
1、朗读课文，理解文章内容。
2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
3、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
4、理解文中一些句子的深刻含义。
教学重、难点：
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
3、理解文中一些句子的深刻含义。
教学时间：两课时。
第一课时
一、启发谈话。
1、认识腰鼓。
腰鼓之乡在那里？（安塞）
2、师：1992年，在北京亚运会上，一场充满民族分风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之魂牵梦绕。这就是产生在黄土高坡上的安塞腰鼓。它粗犷雄浑，动力十足，它是激荡的生命和磅礴力量的象征。（出示安塞腰鼓表演时的4幅图景。）
3、这篇文章的作者是刘成章。你对他有哪些了解？（生介绍）（出示作者介绍、黄土高原图片）今天，我们就随作者刘成章来到黄土高原，来到安塞，去领略安塞腰鼓的风采和魅力。
二、整体感知。
1、听课文朗读视频初步感受安塞腰鼓的场面和气势。
2、谈谈你对安塞腰鼓的感受。可用文中的词语和句子
三、理清脉络。
1、（出示）课文是按什么顺序写的
鼓响之前——腰鼓表演——鼓声止息
2、按上面的顺序将课文分三段
四、学习鼓响之前。
1、自由读
2、讨论：
腰鼓表演开始前，你看到了什么？
背景一片高粱地。
后生茂腾腾朴实沉稳而安静。
腰鼓呆呆地。
这时给你的感觉怎样？（静）
3、开头的静态描写有什么好处？
（为后面的文章蓄势，高粱地是边沿的背景，“那咝溜溜的南风”是助阵的声势，那“沉稳而安静”的表情显示着表演者的成竹在胸，这些都为后面热闹激烈的表演做好了铺垫。）
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com