:2020六年级上册语文《挑柴》名师教案（冀教版）

挑柴

教学目标

1.知识与技能：

（1）了解课文，学会本课生字新词，有感情地朗读课文。

（2）整体感悟，推敲字词，读中品味、思考文中蕴涵的真谛。

（3）引导学生学习承担责任，学会用信念鼓励自己。

2.过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.情感态度与价值观：理解“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住”中蕴涵的深意。面对人生的担子，要像作者那样敢于勇敢积极地面对！

教学重难点

（1）品读文章，引发学生更深的思考：人的一生就像“我”第一次砍柴的经历。

（2）引导学生学习承担责任，学会用信念来鼓励自己。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入课。

我们一定也有难忘的一次经历，给你留下最深的感受？接下来咱们一起体验作者第一次独特的挑柴经历，影响了作者的一生的《挑柴》；学了这篇散文你会有很深的感受，我想也能影响我们的心灵，鉴定我们的信心。

二、初步感知课文内容，理解文章脉络。

1.学生自由读文，读准字音、生词

2.体会课文内容细读课文，看看课文讲了一件什么事情？

3.这篇文章怎样围绕挑柴写了什么？（指名说）（去砍柴、砍柴、挑柴）

4.边读边思考：“我”第一次上山砍柴的经历是怎样的，有哪些体会？你是从那些地方体会到的？画一画重点语句，读一读。

5.学生质疑：你们发现哪儿有不明白的问题？

6.熟读课文：带着自己的体会结合字、词、句读一读，小组谈一谈体会。

7.用自己喜欢的方式读课文，划出最让你感动的句子细细体会把感受批注在旁边。

8.小组交流感受

9.质疑：作者是不是很轻松的砍完柴，把柴挑回家呢？

汇总疑难问题：作者一开始脚就痛了，又转过了两个弯儿脚就更痛了，作者是怎样砍柴，捆柴，挑柴呢？