:2020六年级上册语文《儿子的采访》教学设计（合作探究）（冀教版）

《儿子的采访》教学设计（合作探究）

学情分析：

学生们的愿望或梦想大多是远大的、崇高的,至少在他们看来是“严肃”的、像“回事儿”的。这多半与他们通过各种渠道所接受的影响和家长对他们的期望有关。这是孩子们学习这篇课文的认识基础和生活基础,应予注意。

教学目标：

1、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

2、指导学生阅读课文，给课文分层，从不同层次中完成“知识和能力”目标的要求。安排学生采访自己的父母，了解父母对人生三愿的感悟。

3、学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

教学重点：

理解爸爸的愿望，理解爸爸这个人，从中受到启发：学会体谅父母。

教学难点：

1、从课文内容的探究、谈自己经历的中体悟父母的压力，感受父母的爱。

2、学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

教学过程：

课前播放《种太阳》。

一、师生谈话，导入新课。(交流预习）

1、同学们，你们知道什么是采访吗？

采访就是搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的调查、访问等活动。

（教师板书）

老师做记者，对同学们进行采访，请问：你的梦想是什么？

（学生发言，谈自己的梦想。）

同学们的梦想是远大、崇高的，有一位爸爸，在接受儿子采访时所说的梦想跟我们梦想完全不一样。让我们一起学习第24课吧！板书课题。

2、读了课题，你知道了什么？有什么疑问？

（学生质疑，教师注意引导。）

从课文名称中我们知道课文讲述了“儿子”的一次采访，那么他采访了谁，问了什么问题，被采访者又是怎样回答的呢？

二、学生自学，整体感知。

三、合作探究，精读细品。

（一）请同学们结合以下几个问题来阅读课文。

1、通过儿子的采访了解爸爸的愿望：

（教师出示问题：（1）爸爸的三个愿望分别是什么？工整美观的写下来。（2）对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的？摘录关键词。（3）此时爸爸给你留下了什么印象？）