为“我不能”举行葬礼
教学目标：
知识与技能：正确认读2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容；联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法；结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。
过程与方法：自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵；开展实践活动，用自己的方式为自己的“我不能”举行一个葬礼。
情感态度与价值观：通过学习，对学生的学习生活产生积极的影响，明白自信对自己成长的意义。让每个学生树立自信，怀着一种积极乐观的态度去迎接生活的挑战。
教学重点：
联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法
教学难点：
唐娜老师的做法于新奇中透着睿智，平凡中彰显着深刻，教学中要通过情境创设让学生理解唐娜老师的意图。
教学方法：
自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵。
教学准备：
学生预习课文，突破生字词障碍，理清文章的表达顺序。
教学课时：
2课时
教学过程:
第一课时
一、理解“葬礼”，导入新课。
1．学生谈平常的“葬礼”是什么样的？有什么意义？
2．教师引入：今天我们随着唐娜老师的安排去参加“我不能”的葬礼。
二、初读课文，整体感知。
1．指名读文，纠正读音。学生思考：文章讲了一件什么事？
2．概括课文的主要内容，说说文章的表达顺序。
3．以小标题的形式概括围绕“我不能”文章可以分为几个部分。
预设：（基本归纳为）写下“我不能”、埋葬“我不能”、摆脱“我不能”三部分。
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