《为“我不能”举行葬礼》教学设计（研读交流）
教学目标：
（一）知识与技能。
1、正确认读2个要求会认地生字，掌握7个要求会写地生字。
2、理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
（二）过程与方法。
1、通过查字典等方式了解词语含义。
2、通过品读文本，联系生活实际使学生明白“我不能”在平时影响、改变着我们的生活，从而坚定生活的自信心，培养积极、乐观的心态。
（三）情感态度价值观。
培养学生生活的自信心，能够积极乐观地面对生活中的种种挑战。
教学重难点：
通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
相信同学们都听说过“葬礼”这个词，今天我们要一同去参加一次非同寻常的葬礼，到底怎么回事呢？
请大家打开15课《为“我不能”举行葬礼》（板书课题）
（谈话导入，激发兴趣）
二、初步感知，学习生字。
1、认读课文。
（1）分小节指名读课文，及时纠错。
（2）认读字、词。
气氛 蕴涵 艾伦 满腹疑惑 铁锹 腋下 墓穴 墓志铭 邀请 诸如 体罚
（3）理解词义。
墓志铭：一般是对亡者事迹的追求。
诸如：举例用语，表示下面的例子不止一个。
蕴含：包含。
消极：起反作用的，不求进取，跟“积极”相对。
（初读课文，读准字音，理解词义。）
2、默读课文，了解主要内容。
课文讲了一个怎样的故事？
3、理清文章脉络。
（1—7）共写“我不能”
（8—16）埋葬“我不能”
（17—19）积极应对挑战
（概括主要内容，理清文章脉络。）
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