城市的标志
概述：本课是北京试验版语文十一册第二单元第6课
课时：2课时
教学目标：
1.学会11个生字和新词。认读7个字。
2.默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”。
3.根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。
4.体会排比的作用，自选内容写一段排比。
5.理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学重点：
了解作者为什么说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为“城市仅存的个性”。
教学难点：
理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
学习者特征分析：
本课前学生多数自己所在的城市有了一定的了解，加之学生已经有了一定的阅读分析能力和语言表达能力，且能在课前进行较好的预习，所以在重点段落和重点词语的理解方面会比较容易。通过多读课文感受作者的意图，引发学生对城市“多胞胎”现象进行思考，所以个别语感较差的学生还结合课文重点训练，培养分析能力。
教学策略选择：
本文观察视角独特，思考深刻而理性因此指导学生通过多读课文感受作者的意图，引发学生对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。在教学中体会排比的写作手法试着写写，通过查找资料了解城市的标志——树。
教具准备：有关课文内容的资料、图片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
什么是标志？
你们认为城市的标志应该是什么？
作者眼中的城市标志是什么？
谁对作者有所了解？
学生发表意见，根据资料介绍。
文档为doc格式
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