教学目标 1.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.知道人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
教学目标 1.使学生知道循环系统由心脏、血管和血液组成。 2.使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
教学目标 1.使学生认识人体的呼吸系统。 2.让学生经历前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。 3.让学生知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
教学目标 1.让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。 2.使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
教学目标 1.学生通过观察知道人体外形是由头、颈、躯干、四肢四部部分构成的。如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2.让学生认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
教学目标： 1.引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2.让学生在感知声音活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别。 3.能分辨声音的大小、高低、远近、方向加以区分和鉴别。
教学目标： 1.知道减少水分，可以使被溶解的物质重新沉降出来。 2.了解海水晒盐的过程和原理。
4.种类繁多的动物 【教学目标】 科学概念 1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
3 多种多样的植物 【教学目标】 科学概念 1、植物可以分为木本、草本植物，或水生、陆生植物，或开花、不开花植物。 2、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
2 校园生物分布图 【教学目标】 科学概念 不同的环境中生活着不同的生物。 过程与方法 利用分布图整理信息，展示研究成果。 情感、态度、价值观 具有合作意识和成果共享的意识。
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