1。 2。1 任意角的三角函数< 第一课时> 班级 姓名 学习目标 1。通过借助单位圆理解并掌握任意角的三角函数定义，理解三角函数是以实数为自变量的函数，并从任意角的三角函数定义认识正弦、余弦、正切函数的定义域，理解并掌握正弦、余弦、正切函数在各象限内的符号。 2。能初步应用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问题。 重点难点
解三角形应用举例 第一课时 （1）教学目标 (a)知识与技能：能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测量相关术语
第一章 解斜三角形 1．1．1正弦定理 （一）教学目标 1．知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形中的一类简单问题
1．1．3解三角形的进一步讨论 （一）教学目标 1．知识与技能：掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 2。 过程与方法：通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 3。情态与价值：通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物
1。1。2弧度制 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）理解并掌握弧度制的定义；（2）领会弧度制定义的合理性；（3）掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式；（4）熟练地进行角度制与弧度制的换算；（5）角的集合与实数集之间建立的一一对应关系。(6) 使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系。 2、过程与方法
1。 1。2 弧度制 【教学目标】 ① 了解弧度制，能进行弧度与角度的换算。 ② 认识弧长公式，能进行简单应用。 对弧长公式只要求了解，会进行简单应用，不必在应用方面加深。 ③了解角的集合与实数集建立了一一对应关系，培养学生学会用函数的观点分析、解决问题。 【教学重难点】 重点：了解弧度制，并能进行弧度与角度的换算。
1。1。2余弦定理 （一）教学目标 1．知识与技能：掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，并会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题。
1。1。2 §程序框图与算法的基本逻辑结构（一） ———顺序结构 学习目标 1、掌握程序框图的概念； 2、会用通用的图形符号表示算法； 3、掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图；
§1。1。2程序框图与算法的基本逻辑结构（三） 学习目标 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。 重点难点 重点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图 难点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图
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