一、自主整理（8分钟） 导入：这个学期我们学习了图形的面积，今天这节课让我们再次走进图形王国，感受它的美丽。同学们，请大家根据知识整理单进行自主整理。 知识整理单 1.快速阅读书本第7页到第17页所有内容。简单记录本单元你学到了什么知识？ （1） （2） （3） 2.本单元哪些地方我掌握得不够好？ （1） （2） （3） 3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做。在书上折上角，用笔作上记号。
教学目标： 1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能运用运算律和一些运算规律进行小数的简便计算。 2．应用相关知识熟练解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似值，感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，培养估算能力。 3．结合教学培养学生善于观察、认真审题、细心计算等良好的学习习惯。
教学目标： 1.通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。 2.通过复习，能正确读写小数，会比较小数的大小，会用“四舍五入”法求小数的近似值。 3.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。
教学目标： 1.使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中，发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。 2.使学生在探索规律、发现规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培养比较、分析和简单推理的能力，增强发现问题、提出问题的意识，积累数学活动经验。
一、揭题认标，举例梳理（预设8分钟） 学生明确本课练习的内容及目标。 在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。 加法交换律a＋b＝b＋a 加法结合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律 ab＝ba 乘法结合律（ab）c＝a（bc） 乘法分配律（a＋b）c＝ac＋bc 正方形、长方形周长面积公式
教学目标： 1.让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。 2.让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。 3.让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
教学目标： 1.通过练习，学生进一步理解并会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；进一步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值。 2.体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。
教学目标： 1.让学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握常见图形的面积、周长计算公式。 2.让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
一、口算热身（2分钟） 0.24÷0.4 1÷4 3.7＋3 1.1×3.2 0.24×2.5 1－0.08 4.02÷0.1 12×0.99 1.1×3.2、0.24×2.5、12×0.99是怎样算的？这样算的依据是什么？
1.自主练习单。 （1）将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举） （2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位）
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