一年级数学上册《1-5的认识和加减法》教学设计 第一课时：1-5的认识 教学内容：教科书第14～16页的内容。 教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建
一年级数学上册《位置》教学设计 第一课时 教学内容：上 下（位置） 教学目标： 1、 在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念 2、 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语
一年级数学上册《比一比》教学设计 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。 教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知
一年级数学上册《数数》教学设计 教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主
连加连减是一节计算课，老师们都有这样的体会，计算课比较单调、枯燥，不好体现一些新的教学理念。特别是公开课，大部分老师都会避开，但计算是学习数学的基础，它贯穿数学教学的全过程，足以证明计算教学的重要性。
反思整节课，体现了学生自主探究，真正解放了学生，既关注了学生的学习过程，又使学生在交流评价过程中情感、态度、价值观等方面获得丰富的体验，较好的体现了事先的教学设想，感触较深。1、真正解放学生，让学生的
一年级上册熟记熟背清单1个1个数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（要明白，正着数依次增加1个，倒着数依次减少1个）2个2个数：
1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就
课上，我给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，让学生自己亲身体验。这样，通过摆一摆、数一数、说一说，突破了教学难点，使学生很好地建立了数位的概念，充分体现了数学学习的过程性和体验性。同
一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。 （二）过程与方法 通过读题、画图的方式理解题目
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