高二语文下册《祭十二郎文》教学设计
教学目的
1、领会叙事中抒情的特点。
2、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。
3、学习破骈为散、不拘常格的创新精神。
教学重难点
重点：领会叙事中的抒情
难点：体会“邪”“也”“乎”“矣”等虚词在表达感情上的作用。
教学设想
教学方法：1、诵读法；2、讨论法。
媒体设计：录音播放。
教学时数：两课时。
教学步骤
第一课时
一、导入设计
“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情。
（解说：一是激起悬念，调动兴趣；二是突出理解的重难点。）
二、解题
汉、魏以来，祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语，也有用骈文的。韩愈的这篇祭文，虽沿用四言，但文意曲折，气势飞动，打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。此文破骈为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新特色。
三、研习课文
1、整体感知，总体把握
①听读。放录音或教师范读（最好是背诵），要求学生注意作者在文中倾注的深沉真挚的感情。
（解说：让学生感悟文章的抒情基调：悲哀凄楚。）
②诵读。要求学生带感情地诵读全文，然后用一两句话谈谈自己的感受。
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