高二语文下册《窦娥冤》教学设计
教学目的：
1、全面了解和准确把握剧中人物形象。
2、从文化的角度、生命的角度深入理解作品的主题。
教学重点：
理解窦娥悲剧命运的深层原因。
教学难点：
理解窦娥的第三桩誓愿及其文化土壤。
教学过程：
一、文中什么字眼出现得最多？
怨，冤（直接，间接）
㈠直接陈述：
1、顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
2、前街里去心怀恨，后街里去死无冤。
3、可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。
4、没时没运，不明不暗，负屈衔冤。
5、有一事肯依窦娥，便死而无怨。
6、不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。
7、若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪。
8、你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来。
9、若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵。
10、我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年。
11、那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显！
㈡借用典故：
血溅白练、亢旱三年（东海孝妇），六月飞霜（邹衍），苌弘化碧，望帝啼鹃。
这些典故的主人公都有深重的冤屈，窦娥借用这些典故来间接表现自己的冤屈。
这一块因为担心课堂时间不够而舍弃了。
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