五年级数学下册《分数的意义和性质》教案分析
学习目标
1.通过教师引导，帮助学生梳理本单元知识要点及其之间的联系。
2.通过练习和交流讨论， 提高学生综合运用本单元知识解决问题的能力。
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
（2） 在观察、实验、猜想、验证的活动中发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。
（3）在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑的良好品质。
2.教材分析
“分数的意义和性质”和后面“分数的加法和减法”是学生开始系统地学习分数的起始。在系统认识了小数和初步认识分数的基础上，引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，大体上显现出有概念到性质，再到技能和方法的运用，注重从生活中获得知识，掌握技能。同时也为接下来学习分数的加法和减法和用分数知识解决问题打下基础。
3.学情分析
学生在学完整个单元后，系统的复习和有针对性的练习是十分有必要的，特别是本单元里的知识概念多又抽象，知识与知识之间的联系十分紧密，而一般来说，学生对方法的学习和记忆概念的兴趣都不大，所以把对内容分析和对学生的分析有机的整合起来。多加练习还是十分有必要的。数学教学是以数学问题为中心的教学，因而当遇到课本中的困难问题，教师应给予适当的引导，让学生在解决问题的过程中去探索、检索，使问题得以解决。
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