本节课是五年级下册第四单元第一节课的内容，学生在三年级已经初步认识了分数。三年级所研究的分数是结合具体情境，初步认识分数，而五年级所研究分数有具体的情境到抽象的理解分数的意义，对分数进行更深一步的研究。先对教学进行以下反思：
本节课从结合具体的情境理解1/4，对于一个图形的1/4和一个计量单位的1/4，学生会用自己的话理解1/4。但学生在理解一把香蕉的1/4有难度，有的孩子甚至想到了用刀子来平均切的方法，我夸奖孩子的方法不错，可是在课堂上没有刀子，怎么办？引导孩子把这把香蕉看成一个整体，平均分成四份，1根就是这把香蕉总数的1/4。引导学生理解，不仅可以将一个物体平均分得到一个分数，还可以用许多物体看成一个整体从数量上平均分得到分数1/4。在这个教学知识点的突破上可以说引导的比较到位。顺理成章的孩子理解8个小正方体的1/4就相当容易了。
对于理解单位“1”是本节课的重点，也是本次课的一个亮点，孩子能够畅所欲言的举例说一说单位“1”。但是没有达到预期的效果，课堂的氛围不够浓烈，我先举例说一说单位“1”又试着让孩子讨论来举例说一说单位“1”，发现还是没有使孩子思维得到发散。在这个环节，我思考是不是放手孩子，让孩子自己先思考。这样出来的效果可能会更好。教学就是在不断反思中进步。
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