:教科版五年级科学下册《地球在公转吗》教案与反思

来源：快读网编辑：秩名时间：2020-03-01

:【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。
（2）了解在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。
2.过程与方法
（1）在模拟实验中，观察并做出恰当的描述。
（2）结合模拟实验进行推理，证明地球在公转。
3.情感态度和价值观
通过对地球在公转的证明过程，体会到科学家在获得证据的过程中付出的努力，培养科学精神。
【教学重点】
恒星周年视差的模拟实验。
【教学难点】
地球公转的模拟实验。
【教学方法】
模拟实验法、合作探究法
【课前准备】
木竿、直尺、圆纸片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
出示谜语：
围着自己的轴心，永远不停地转，不知什么时候，才能把圆圈画完。（打一自然物）谜底：地球
通过前面几节课的学习，我们已经知道地球在自转，那么，地球是否同时在围绕太阳公转呢？
这节课，我们就一起来寻找这个问题的答案吧！
二、探究新课
（一）地球的公转
什么叫做地球的公转？
地球环绕太阳的运动称为地球公转。因为同地球一起环绕太阳的还有太阳系的其他天体，太阳是它们共有的中心天体，故被称为“公”转。
地球绕太阳公转一周所需要的时间，就是地球公转周期。笼统地说，地球公转周期是一年。
人们无法直接观察地球的运动，那要如何证明地球在公转呢？
（二）模拟实验
如果地球真是围着太阳公转，当它从轨道上的A点沿着逆时针方向运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象呢？
实验方法：
1.在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表“太阳”。
2.找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同的地方。在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸片，代表远近不同的两颗星。
3.在圆圈上背对着红色圆点转动一周，表示“地球”围着“太阳”公转一周

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