《角的初步认识》教学设计
设计理念
儿童认识事物，往往是从活动开始，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。本节课从学生生活的校园情景引出角，从实物抽象出所学的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
教学设计过程
知识与技能：
1、初步认识角，知道角的各部分名称，初步感知角的大小。
2、掌握用直尺画角的方法，会用直尺画角。
3、培养学生的观察能力，动手操作能力及抽象概括的能力。
过程与方法：
经历从现实生活中发现角，认识角的过程，体验从数学的角度去观察问题、分析问题的方法。
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