课时计划
课题：第三节 传统工业区与新工业区 课型： 新课
【教学目标】
1．通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
2．结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，并探讨综合整治的措施；
3．通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析和比较，让学生理解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；
4．结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响的理解。
【教学重、难点及解决办法】
重点：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点
难点：结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响
解决方法：比较归纳法 知识迁移应用 案例分析法 自主学习与合作探究
【教学准备】多媒体课件 缺勤登记：
【板书设计】
第三节 传统工业区与新工业区
第三节 传统工业区与新工业区
一、传统工业地域
【案例】德国鲁尔工业区
二、新工业区
1．【案例】意大利中部和东北部工业区。
2．【案例】美国“硅谷”
学生学、思过程设计
【讲授过程】
第一课时
【新课讲授】
1．分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；
2．结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
让学生明确课程标准要求，直接进入学习主题。
【板书】一：传统工业地域
讲授传统工业地域的概况：
1．代表性地区：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、中国的辽中南工业区等。
2．形成条件：丰富的煤铁资源等。
3．特点：大型企业为核心；工业分布高度集中。
4．代表工业：煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等。
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