:一年级上册语文教案 gkh 人教部编版 (2)

:教学目标：
1.熟练拼读g、k、h与单韵母组成的两拼音节。
2.认识三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,并用这种方法拼读音节。
教学重点：
熟练拼读g、k、h与单韵母组成的两拼音节。
教学难点：
认识三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,并用这种方法拼读音节。
教学过程：
一、复习导入
1、教师用字母卡抽读声母g、k、h
2.师生一起拼读音节。 Bu ta lu na fo
3.说说两拼音节的拼读方法。(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
二、探究新知
1.学习g、k、h与单韵母所组成的两拼音节。
(1)教师出示音节卡,指导学生用学过的方法试拼。
g-a→ga k-a→ka h-a→ha
(2)教师组织学生小组内拼读音节.
(3)教师指名拼读,全班齐拼读.
2.教授三拼音节。
(1)教师用多媒体课件出示西瓜图片,指定学生说说这是什么?
(2)教师出示卡片:g-u-a→gua。
(3)教师引导学生观察:这个音节与以前学习的音节有什么不同?(由g、u、a三部分组成)
(4)教师讲解三拼音节的组成.
师:g是声母,在前边;u是介母,在中间;a是韵母,在后边。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
(5)教师出示字母卡,从中找出卡片g、u、0,并快速连读拼出gu,然后用口诀帮助学生领会拼读方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
6)教师出示音节。教师先带读,然后学生同桌之间相互读并纠正错误。
三、总结拓展
1.师通过这节课的学习,你对三拼音节有了哪些了解呢？
2.拼读三拼音节,说说它们是什么？
huā(花)
guō(锅)
huǒ(火)
3.教师读出三拼音节,学生迅速拿出组成音节的字母卡片。
四、课时作业
1、读一读,比一比,每组音节有什么不同?
g—a—ga k—a—ka h—a—ha
2、我能把三拼音节圈出来。
gè kuò há huā kǔ gū

教学反思
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