:3、bpmf
课时目标:
1.学会b、p、m、f这4个声母,读准音,认清形。
2.能在四线格中正确书写b、p、m、f这4个声母。
教学重点：
学会b、p、m、f这4个声母,读准音,认清形。
教学难点：
能在四线格中正确书写b、p、m、f这4个声母。
教学过程：
一、 复习导入
师:小朋友们,老师给你们带来了几位老朋友。来,我们跟它们打打招呼吧。(教师出示带有声调的a、o、e、i、u、ü的卡片,学生齐读)
师:这节课,我们再来认识几位新朋友,好吗?(板书课题)
二、探究新知
1.教授声母b
(1)教师示范发音,讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
(2)教师组织学生领读、练读,再指名读。
(3)师生一起探究多种方法,记忆b的形。
师:你有什么好的办法记住b吗?(激活学生思维,记忆字母的音和形)
小组讨论,然后全班交流。(如:与数字“6”相似,打手势记忆、编儿歌记忆等)
(4)指导书写。
①学生观察b的写法及其在四线格中所占的位置。
②教师范写、点拨:b两笔写成,先写竖,再写右半圆。
③学生练习书写,教师巡回指导并纠正写法。
2.教授声母p。
(1)教师指出发音要领:双唇紧闭挡住气流,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)教师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。教师将一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)学p的形,记忆字形。 教师启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:脸盆泼水ppp。
(5)指导学生书写。
①教师引导学生观察书中“p”的书写:先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?
②教师范写,学生自主练习。
3.教授声母m。
(1)教师指出发音要领:双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻腔出来,声带有些颤动。教师示范读。
(2)学生练习读,体会发音方法。同桌之间互相读,反复练习
（3)学m的形,记忆字形。
教师编小儿
