林海

教学要求：

  1.了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。

  2.学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。

  3.学习本课的生字新词。

  4.有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。

教学重点：

  1.了解大兴安岭景物的特点。

  2.学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。

教学难点：

  体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。

教学时数：三课时

教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。

教学过程：

第一课时

  一、导入谈话，解释课题。

  二、初读课文，提出阅读要求；

  1.初读课文，了解课文的主要内容。

  2.划出自己不理解的词。

  3.课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。

  4.了解课文的写作线索。

  (采用学生自学_____ 四人小组讨论_____教师巡视指导的方法。)

  三、教师归纳：

  这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。

  四、朗读课文。个别、小组读。正音。

  五、作业

  1.抄写课后练习4

  2.查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。

  3.根据课后思考题的要求熟读课文。

第二课时

  一、导入新课

  1.齐读课题

  (今天我们继续学习第19课____齐读课题)

  2.导入谈话

  经过初读课文，我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用准确生动的语言，介绍了大兴安岭的景物，表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着真情实感！作者是怎样介绍大兴安岭的？请翻开课文。

  二、讲读课文

  (一) 根据要求快速阅读全文。

  1.作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？

  2.课文几次讲到“亲切、舒服”？分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。

  (二) 以作者感情变化为线索，引导学生理解课文内容。

  1.作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。

  （1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。

  （2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！

  （3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。

  2.作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？

  （1）齐读第二段最后的句子。

  分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点？