第2单元 位置
第1课时 用数对确定物体的位置
【教学内容】：教材P19例1及练习五第1、2题。
【教学目标】
知识与技能：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
过程与方法：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。
情感、态度与价值观：培养学生的空间意识能力，进一步培养数感。
【教学重、难点】
重 点：会用数对确定物体的位置。
难 点：正确区分“列”和“行”的顺序。
【教学方法】：自主探索，合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】：
一、情境引入：
1．导入：同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。看，这是张亮所在班级的学生，多整齐！你能告诉老师张亮的位置吗？ （出示教材第19页情境图中张亮那一列同学的座位）
学生可能说：第3个、从前面数第3个、从后面数第3个等。
教师引导学生分析，要在一列座位中确定一个人的位置只要清数方向和第几个就行了。
2．揭题：今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。 （板书课题：用数对确定物体的位置）
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