高中语文必修三《一名物理学家的教育历程》教学设计
教学目标
知识与能力：把握课文内容，训练学生筛选和整合信息的能力。
过程与方法：通过层层设疑，让学生自主学习或小组合作讨论交流，使之得出自己的个性化认识。
情感态度与价值观：以“教育历程”为重点，让学生体会科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。
2学情分析
高二、十六班是文科班，学生思想比较活跃，但语言表达能力欠佳。通过本单元前两课的学习，丰富了学生的视野，学生有了较大的热情。希望在此基础上，锻炼学生的表达能力，并让学生从课文中领悟丰富的人文内涵，融入自己的学习和生活。
3重点难点
1.训练学生筛选和整合信息的能力。
2.以“教育历程”为重点，让学生体会科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一名物理学家的教育历程
一、展示世界奇特现象激趣导入：好奇心是科学的种子。
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