教学目标 1、掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。（重点） 2、整体感知本文的结构内容。（难点） 3、学习借鉴本文刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。（重点）
教学目标 1、了解作者及《三国演义》相关文学常识，识记课文中的生词。（重点） 2、能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精炼畅达的语言。（难点） 3、结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。（重点）
教学目标 1、了解作者及《儒林外史》相关知识，把握小说主旨。（重点） 2、让学生学习用鲜明的对比手法、夸张手法刻画人物形象。（难点） 3、引导学生了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。（重点）
教学目标 1、让学生整体感知课文内容，理清线索，把握情节。（重点） 2、引导学生学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。（难点） 3、引导学生从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。（重点）
教学目标 1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。（重点） 2、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。（难点） 3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。（重点）
九年级上册 1。陈涉世家（司马迁） 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
20创造宣言 1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 2．品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性的语句。 3．重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。 一、导入新课
19谈创造性思维 1．把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。 2．了解、掌握设问句在文中的表达效果。 3．理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。
18怀疑与学问 1．读懂课文，理解议论文的基本特点和过渡句的作用，理解本文层层深入的论证思路。 2．理解举例论证、道理论证、对比论证的特点及在文中的作用。 3．发扬大胆质疑的精神，并锻炼创造性能力。 第1课时 一、导入新课 板书：怀疑与学问 请同学们思考，“怀疑”与“学问”之间有什么关系？ 二、教学新课
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