第6课时 全等三角形的性质和判定的应用 1．熟练掌握判定三角形全等的四种方法：SAS，ASA，AAS，SSS；(重点) 2．会根据具体情况选择合适方法证明三角形全等．(难点)
一、情境导入 上节课我们学习了已知三边求作三角形以及作角的平分线，那么怎样作一个角等于已知角？ 二、合作探究 探究点一：作一个角等于已知角 如图，已知∠AOB，求作一个角，使它等于∠AOB.
教学目标 1．让学生了解三角形的高、中线、角平分线及其性质; 2．知道三角形的高、中线、角平分线会分别交于一点; 3．了解重心的概念.
第2课时 三角形的高、中线和角平分线 1．理解三角形的高、中线和角平分线的概念；(重点) 2．会画三角形的高、中线和角平分线；(重点，难点) 3．了解三角形的重心的概念．
【教学目标】 1．理解“边角边”判定三角形全等的意义． 2．会运用“SＡS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件．
第2课时 全等三角形的判定(SAS) 1．经历几何图形的基本变换：平移、旋转、轴反射，理解判定三角形全等的第一种方法：“边角边”；(难点) 2．掌握用“边角边”证明两个三角形全等．(重点)
教学目标 1．通过探索一个三角形是等腰三角形的条件，培养学生的探索能力。 2．能利用一个三角形是等腰三角形的条件，正确判断某个三角形是否为等腰三角形。
第2课时 等腰(边)三角形的判定 1．掌握等腰三角形和等边三角形的判定定理；(重点) 2．进一步理解、体会推理论证的方法； 3．掌握等腰三角形和等边三角形的判定定理的运用．(重点，难点)
【教学目标】 1、在已知三边的条件下作三角形. 2、掌握“作一个角的平分线”的作法、技能. 3、初步了解尺规作图步骤，对于简单作图题，能写出已知、求作和作法.
第1课时 已知三边作三角形 1．已知三边会作三角形；(重点) 2．已知底边及底边上的高会作等腰三角形；(重点，难点) 3．会作已知角的平分线．(重点，难点)
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