一、 教学目标 1、说出对分离现象解释的验证并理解测交的概念； 2、理解分离定律的内容 3、应用分离定律解释遗传问题
一、 教学目标 1、 说出孟德尔用豌豆做实验材料的原因 2、 说出孟德尔一对相对性状的遗传实验流程； 3、 理解自交、杂交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、
孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、教学目标： 1、 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 2、 说出基因型、表现型和等位基因的含义。 二、教学重点： ⑴对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
十分钟随堂练（DNA的复制） 1．实验室中模拟DNA的复制过程，其必需的条件是 （ ） ①ATP ②DNA模板 ③酶 ④tRNA ⑤mRNA ⑥游离的脱氧核苷酸 ⑦适宜的酸碱度 ⑧适宜的温度 A、①②③⑥⑦⑧ B、①②③⑥④⑤ C、①②③⑤⑦⑧ D、②③④⑤⑥⑦ 2．用32P标记一个T2噬菌体的双链DNA分子，它 侵染一个细菌后释放出了200个后代，则后代中含32P的噬菌体占总数的 （ ） A、2% B、1% C、0。5% D、50% 3．某DNA分子经严格复制后，新形成的D
6。 2基因工程及其应用 ( )1．下列哪组均为基因工程技术中常用的基因运载工具？ A．大肠杆菌、噬菌体 B．蓝藻、质粒 C．动物病毒、噬菌体 D．线粒体、质粒 ( )2．遗传工程技术中常用的质粒其本质是什么分子？一般取自何类生物？ A．蛋白质、噬菌体 B．蛋白质、动物细胞 C．DNA、细菌细胞 D．DNA、植物细胞 ( )3．下列四条DNA分子中，彼此间具有黏性末端的一组是 T
教学目标： 1、阐明细胞的减数分裂。 2、举例说明配子的形成过程。 3、举例说明受精过程。 4、阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
一、 教学目标： 1、理解配子中染色体组合多样性的原因； 2、掌握受精作用的概念； 3、举例说明受精作用的过程； 4、比较有丝分裂和减数分裂； 5、辨别有丝分裂和减数分裂过程的图像。
教学目标 1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
一、教材目标： 1、基因突变的概念，类型 2、基因突变的原因 3、基因突变的特点，基因突变的意义 4、基因重组与基因突变的区别
第二节 基因对性状的控制 一、教学目标 ⑴解释中心法则。⑵举例说明基因与性状的关系。 二、教学重点和难点 （1）中心法则。（2）基因、蛋白质与性状的关系。 请学生回顾基因控制蛋白质合成的阶段及过程， 1。填写下表
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