第二节 基因对性状的控制
一、教学目标 ⑴解释中心法则。⑵举例说明基因与性状的关系。
二、教学重点和难点
（1）中心法则。（2）基因、蛋白质与性状的关系。
请学生回顾基因控制蛋白质合成的阶段及过程，
1。填写下表
DNA双链片段
a链
C
b链
T
C
A
信使RNA
C
A
U
转运RNA
密码子
G
C
A
氨基酸
色氨酸
2．试总结一下几个数量关系
DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序 mRNA中核糖核苷酸的排列顺序
基酸的排列顺序 蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。
基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=__________。
例：DNA上的一个遗传效应片段含240个碱基，则此片段控制合成的蛋白质所含氨基酸数目最多是____个。
三、教学过程：
（一）请同学们结合教材问题探讨，思考
1、 为何同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶表现了两种不同的形态？
2，它们的基因是否相同？
1957年克里克提出中心法则，中心法则是生命体系中最核心、最简约、最本质的规律
根据DNA复制、基因指导蛋白质合成过程，画一张遗传信息的传递方向图
参考教材上提供的资料分析，相互讨论：
1、你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则，为什么？
文档为doc格式
版权声明：以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿，由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记，如有知识产权人并不愿意我们使用，如果有侵权请立即联系：1234567890@qq.com，我们立即下架或删除。
相关文章：
快读网 www.kuaidu.com.cn 网站邮箱：wodd7@hotmail.com