浙教版七年级数学下册《平行线的判定》第二课时教学设计
教学目标：
知识与技能目标：1、a了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法．
2．c掌握平行线的两个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证．
过程与方法目标：c通过两个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推理的能力．
情感与态度目标：使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育．
重点·难点
1、重点：判定定理的推导和例题的解答．
2、难点：例2的教学．
教学过程
一、 创设情境，复习引入
这是一个平行四边形的挂物架,工人师傅在钉木条时该如何保证AB平行CD呢? 上节课我们已经用同位角相等，两直线平行的方法解决这个问题，那除了这种判定方法，还有没有其它的方法呢？这就是我们这节课要研究的内容，平行线的判定2
二、 合作交流，探索新知
（一）判定定理1
（1）你能说出判定两条直线平行的方法吗？
（2）合作学习
直线a 、b 被直线c 所截．
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