《瓶子中有多少粒豆子》教学案例
［教材分析］：本课旨在让学生利用所学统计知识解决实际问题，考查训练学生自主动手、合作探究的能力，体验统计调查在实际中的应用，感受抽样调查在实际生活统计调查中的重要意义。
［课前准备］：本课要用到实验材料、器具的准备。要调查瓶子中有多少豆子，我们这里豆子不好找，我从家里拿来了二斤多麦子，并且找了一个玻璃杯，和一个小桶，用于实验。
［教学方法］：教师指导，学生动手实验、探究。
［教学实录］：
情境一：（引入）
师：（拿起一杯盛满的麦子）同学们你知道这一杯子麦子有多少粒吗？
生：（有的学生在看杯子，有的学生在商量，不一会儿学生们回答到）800粒、1000粒、1500粒。
师：你能确定你说的准确性吗？
生：那数一数吧。
师：一杯子麦子有很多，数要用很长的时间，能用一些省时少力的方法估计这一杯麦子有多少粒吗。
生：（沉默）
生：统计调查
师：怎样统计调查
生：（再次沉默，）
师：那同学们再思考一下吧，寻找一些方法。
反思：虽然个别同学有些想法，但不敢说出来或不愿说出来。我班的同学，总是要对问题的答案有十分把握时才举手回答。我正在想办法让同学们能够积极的参与活动，积极的说出自己对问题的不同看法，哪怕说的不对，这也是这一节课的设计目的之一吧，让学生积极的参与活动，积积的发言。
情境二：（找方法）
师：同学们请看教材162页“实验与探究”，也许会给你一些启发吧。
生：（看书，阅读5分钟，对实验与探究的方法有了一定的了解）
师：同学们，现在你们商量一下，我们怎样才能用省时省力的方法知道瓶子中麦子的粒数。
生：（学生们开始动起来，商量）
师：那你们10个人一组，把你们的想法付诸实践吧。
生：（学
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