:部编版一年级道德与法治下册11、让我自己来整理教学设计

:小学一年级《道德与法治》 第三单元 家中的安全与健康
11 让我自己来整理
 
一、教学任务与设计意图
（一）教学内容分析
    《让我自己来整理》是《道德与法治》（人教版）一年级第一学期第三单元“家中的安全与健康”中的第3课。这一单元主要引导儿童在“上学了”的基础上，以一个小学生的身份进入家庭生活，反思家庭生活，有意识地、主动地将家庭生活的自然状态逐步转向文明健康、安全愉悦、自主自理的状态。
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯。第一个栏目用两个谜语让学生发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系；第二个栏目用遗失文具的事件，让学生体会乱放东西、不整理给自己和家人带来的烦恼；第三个栏目引导学生思考如何整理物品；第四个栏目展示了学生对整理物品的错误认识，重点交流怎样养成整理物品的好习惯。
教材以“伙伴”一词贯穿期间，时时处处提醒学生，自己物品的重要性，整理自己的物品是自己的事情。同时，教材中的插图、儿歌为学生构建了与生活实际场景之间的联系，让他们发现自己身边的问题，用一个个问题展开相关的实践活动，说说做做，知道整理东西的方法，并以拓展活动鼓励他们将自己整理东西的好习惯保持下去。
教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和自理能力，具有“自己的事自己做”的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带来的改变和美好，也是本单元的编写基调。
（二）基础学情分析
小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期，对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，学生整理物品的意识较弱，也缺少系统的方法指导。因此，对于一年级的学生来说，使用物品后