:龙教案版小学信息技术第三册《奥运冠军录》教学设计

龙教案版小学信息技术第三册《奥运冠军录》教学设计

一、教材分析

本节课的内容比较零散，系统性不强，各部分具有相对的独立性。基于这个特点，可以把本节课分成两个部分进行教学。

（一）分栏和首字下沉与其它的格式设置方法基本相同，学生接受起来不会太困难，完全可以借鉴前几节的格式设置知识进行自主学习或小组协作学习。

（二）页眉和页脚的设置，在平时的排版中用的并不多，只是在有特殊需要的时候才用到，学生简单了解就可以了。教学中应以教师和学生共同研究，通过逻辑推理、尝试性操作探究摸索规律为主。页眉和页脚命令在“视图”菜单中，这个菜单学生以前没有用过，到目前为止，菜单的使用还不是很多，所以教师的演示讲解显得尤为重要。

重点：分栏和首字下沉的设置。

难点：页眉和页脚的设置。

二、学生分析

通过前面的学习，学生对文字格式和段落格式的设置，已经很熟悉了。对于分栏和首字下沉的学习，已经有了可借鉴的经验，所以可以借鉴前面知识的迁移，通过自学完成。页眉和页脚的设置命令在菜单中，由于菜单的使用以前接触的并不多，所以经验略显不足。页眉和页脚的设置应该是一个教学难点，可以在教师的引导下，师生共同探索完成。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握分栏和首字下沉的方法与步骤，了解页眉页脚的设置。

过程与方法目标：在自主探究的过程中，培养学生通过旧知识的迁移，建构新知识的能力。。

情感态度与价值观目标：通过对版面的美化，提高学生的审美能力。

四、教学准备

硬件资源准备：多媒体网络教室或液晶投影。

软件资源准备： Windows98操作系统，Office2000办公系统软件。

素材资源准备：一篇Word文档。

五、教学流程

教学建议：

前面以学生自主学习、探索研究和合作学习为主，教师加以适当的点拨、指导和示范，尽可能地保证使每个学生都能体验到成功的喜悦，尽可能地给学生展示自我价值的空间，要重视基础较弱的学生，不要让他们掉队，产生厌学的思想。页眉和页角的设置，教师应适当进行演示。

（一）情景导入