:部编版三年级语文上册《语文园地七》教学设计

:教学目标：
　　1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。
　　2.掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点）
　　3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。
　　4.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点）
　　5.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。
　　课前准备：
　　教师准备：根据所教内容制作相应的课件。
　　学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。
　　课时安排：
　　2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、交流平台
　　1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。
　　2.学生默读，然后思考并圈画。
　　3.交流汇报：
　　（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。）
　　4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。
　　（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。）
　　5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。
　　二、词句段运用
　　1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。
　　（1）这是一只美丽的孔雀。
　　（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。
　　（3）这只孔雀长得可美丽了！
　　2.学生交流三个字的不同用法。
　　（预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。）
　　3.出示书上3个例句，观察思考为什么用“得”。
　　（预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。）
　　4.同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，你也来试试看吧！
　　（出示习题）妈妈累得（_____________