:三年级下册语文《小真的长头发》教学设计、说课稿

: 《小真的长头发》教学设计
一、 想象游戏，激发想象欲望
一条直线——一个半圆——一个圆
问：看到这个图形，你想到了什么？你来说说关于他的故事？
二、 导入第一部分
（一） 过渡：老师只给了你们几个简单的图形，你们就想象出了这么多有趣的事物，还编成了有趣的故事，你们都是想象力丰富的孩子（想象）。
小真也是一个想象力丰富的孩子（板书小真），我们去看看是什么激起了他的想象。
（二） 读第一部分，寻找想象的起源
1、请你们读第一部分，找到答案：头发（板书）
2、发生了什么事？（小叶和小美有长头发，小真是妹妹头）
3、找找班上的妹妹头
4、采访妹妹头：你的好朋友都有美丽的长头发，此时你的心情怎么样？你是怎么想的？（不服气、羡慕、也想有长头发）
（三） 过渡：于是，小真开始想象自己的长头发（板书长），我们一起走进他的想象世界。
三、 读第二部分，品味想象的奇特有趣
（一） 自由读第二部分，问：小真把自己的长头发想象成了什么？
指生回答，并板书。（钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳）
（二） 分析第二部分
1、 可是老师觉得像你们这么说，小真的头发也不是很长啊！小真是怎么说的？
2、 这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长？（垂、不管…都、甩、一下子、只要…就、一次全晾完、读上十本书）
3、 她是用什么语气说的？（自豪、得意）
（三） 你觉得小真想象得怎么样？（有趣、丰富）此时他的心情怎么样？
（四） 有一位作家，他想象力也非常丰富，他根据小真的想象的故事，用笔画出了小真的长头发，我们一起来看看他想象出了什么样的画面
四、 拓展想象，培养想象力
如果你是妹妹头的小真，你还会把你的长头发想象成什么呢？你又会编出怎样的故事呢？先动脑想一想，再动笔写写你的长头发。
展示并评价：你们能想像出他的故事画面吗？
五、 第三部分，继续想象
小真正在得意地想象着，小叶和小美是怎么想的？小真又是怎么回答的？
找同学分角色朗读。
长头发的小叶和小