:《陈情表》教案

《陈情表》教案

教学目标：

1.通过诵读体会作者真挚朴实的感情；

2.学习本文融情于事、寓理于情的手法。

教学过程：

一、导入新课

有人说读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们把忠《出师表》当成了忠的标准，把《陈情表》看作孝的典范。俗话说，久病床前无孝子，而李密对待病卧床榻的96岁的祖母，侍奉汤药、未曾废离，他的文字被晋武帝称为至性之言。今天我们一同走进李密和他的《陈情表》。

学习目标：

1. 通过诵读体会作者真挚朴实的感情；

2.学习本文融情于事、寓理于情的手法。

二、文言知识巩固

首先我们来回顾一下上节课学习的文言知识，看看大家的掌握情况。

教师点拨：上报、告诉等。

大家掌握得整体不错，仍有回答不太准确的地方，课下继续巩固。学习文言文不仅要掌握文言知识，而且要在此基础上理解文意，理解文章的思想感情、学习写文章表达技巧。

三、整体感知

这篇课文的标题是“陈情表”，表是古代臣子呈给皇帝用来提出希望或要求的一种文书。

请大家齐读课文并思考：作者向皇帝提出了什么请求？表达了什么情？

在最后一段中我们找到“愿乞终养”，结合全文可以概括为“辞官回家，奉养祖母”。用一个字概括就是“孝”情。

那么，作者为什么要奉养祖母呢？

四、研读文本

1.齐读第一段，看看作者主要写了什么？抒发了什么感情？

 “我”的孤苦身世。我从小孤苦伶仃，体弱多病（半岁丧父，母亲改嫁，年幼多病，九岁不行，两代单传，内外无近亲）    

  抒发了身世孤苦之情

     为什么要奉养祖母？

    是祖母把我养育成人，所以作者对她怀有感恩报答之情。换一个角度呢？从祖母自身的情况看，祖母年老多病，无人供养，也无力养活自己，我与祖母相依为命，供养她对我来说是一种责任和