:《老人与海鸥》教案

《老人与海鸥》教案

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。

【教学重难点】

重点：用较快的速度阅读课文，抓住课文的重点词句，体会老人与海鸥之间深厚的感情，并揣摩作者是如何把老人和海鸥之间的感情写具体的。

难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

【教学方法】

自主、合作、探究。

【课前准备】

多媒体课件、图片。

【课时安排】

   第2课时

【教学过程】

一、激趣导入  

观看“搜救犬救人”的视频，谈一谈你的感受。

师；动物和人一样都是有情感的，搜救犬对遇难者的这种情感是让人为之震撼。这节课让我们通过文字来感受老人与海鸥之间的情感。

二、复习旧知

1. 快速阅读课文，思考：课文主要讲了什么？ 

一位退休老人十多个冬天，每天步行二十余里，从城郊赶往翠湖，只为了去给海鸥喂食。天长日久，老人与海鸥之间结下了难解难分的人鸥情缘。老人去世后，海鸥们就像失去了亲人一样翻飞盘旋、连声哀鸣，不忍离去。

三、精读领悟

1.请同学们快速浏览课文，思考：从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句并进行批注。

2.老人喂海鸥

（1）他背已经驼了，……只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。     

外表描写  从三个“褪色”、“步行二十余里路”可以看出老人的简朴，从“只为了”看出老人对海鸥的爱。

（2）老人把饼干丁很小心……的乐谱。

细节描写  对于海鸥吃食的情景，你觉得哪个字用的最好？

“扫”：将海鸥群吃食的样子描写的生动鲜活。  

想象画面