:高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案

高中地理湘教版必修三《区域发展阶段》导学案

【课    题】  1.2   区域发展阶段

【学习目标】  1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标； 

2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力； 

3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 

【使用说明】  1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题； 

2.利用30分钟时间参考教材完成合作探究部分；有疑问的题，老师纠正点拨，解决问题；

3.利用5分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决问题。

【教材助读】  1.衡量区域发展水平的指标有哪些？

2.高收入地区就是发达地区吗？ 

3.以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段的特点

【合作探究】 

探究一：阅读美国五大湖地区煤、铁产地和钢铁工业分布图，结合下列材料，完成课文P11活动题。

    探究二：匹兹堡衰落与复兴

 20世纪50年代以后，美国产业逐渐转型，传统的重工业在国民生产和经济发展中的地位让位于新崛起的第三产业。从而，以重工业为生存基础的大批中西部（尤其是五大湖地区）城市出现衰退现象，使得这一地区成为所谓的“铁锈带”或“冰雪带”。之所以被称为“冰雪带”，是因为五大湖地区是美国冬季气温最低的地区之一，人们用此来比喻该地区衰败的城市的经济状况，同以第三产业、尤其是以计算机和信息产业为基础而发展起来的加州“阳光带”形成了极为鲜明的对比。

 匹兹堡因工业兴也因工业衰。原本作为城市发展和经济支柱的钢铁厂大量关停、企业破产，不仅造成