师：这么美丽的天鹅难道你不想赞美一下吗？（引导学生说句子，师适时给予表扬）
这么美丽的天鹅你想知道他的小时候是什么样吗？今天我们继续学习课文《丑小鸭》（师板书课题）
二 品读“丑样”，积蓄同情。
1 学生默读课文1、2自然段，画出描写丑小鸭外貌的句子。
2 学生集体交流找到的句子：
课件出示丑小鸭图片引导学生从外貌说：
这是一只（ ）鸭子
出示：“ 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭”。
通过自由读，集体读，师引读积蓄学生对丑小鸭的同情。
三 品读“遭遇”，增强同情。
1、老师一边板贴丑小鸭图片一边引入：这么丑的鸭子在生活中会有怎样的遭遇呢？引导学生自由读课文的3至6自然段，找出文中三处描写丑小鸭不幸遭遇的句子。
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